愛德華中學校長見路易斯和他兒子也同意試訓的要求了，便将目光移動到馬庫斯身上，對馬庫斯下達命令：“馬庫斯，既然他們父子倆同意試訓，那你就去準備一下，我随後就到。”
“是，校長！”
馬庫斯回應完校長，又對尼爾和他父親說：“那你們父子倆跟我來。”
路易斯向馬庫斯點點頭，便領着兒子緊随着馬庫斯而去。
校長望望行動迅速，很積極的尼爾，不由得來了句：“真貨假貨，驗驗貨就知了。”
尼爾和他父親随同馬庫斯來到他們在學校示意圖上看到的那座室內體育館。
還在門外，尼爾就聽見體育館裏穿出來叮叮咚咚的打球聲，嘎吱嘎吱的鞋子和地板摩擦發出的聲音，以及學生們從館內傳出的歡聲笑語。
尼爾還在門外就已經對館內的一切充滿了無限的向往。
馬庫斯一邊引領他們父子走進體育館，一邊向他們介紹着體育館的來歷和興建歷程。
路易斯和尼爾一邊聽着他的介紹，一邊點着頭，心中對校長愛德華先生搞教育的理念和觀念有了更深刻的認識，也對他始終着眼于現代教育的眼光給予無限的佩服。
當他們踏進體育館，二十多個個白人孩子和黑人孩子忙向馬庫斯打招呼問好。
馬庫斯也笑臉相迎地和他們打完招呼，便介紹尼爾和他父親：“孩子們，我來介紹一下這兩位。”
他們都停止了打球，目光直溜溜的盯着尼爾他父親看，連聲回答馬庫斯：“好……”
馬庫斯見孩子們都這般迫不及待想認識在他們面前這個身高比他們高出好幾英尺的高大個，而且體質比他們每個人都好。于是，馬庫斯指着尼爾說：“他叫尼爾，極有可能會成為我們猛狼隊一員的人，你們喜歡他嗎？”
“喜歡，不過，不知他球技怎麽樣？”孩子們盯着尼爾笑笑說。
“那你們想看他為我們秀一個？”
“想……”
“不過……等我為你們介紹完，他旁邊這位是他父親路易斯，聽說，尼爾的球技也是他教的哦！”
“哇……他父親這麽牛，那可不可以先讓他父親給我們扣一個？”
“這個問題，你們要問眼前這位叔叔了。”
路易斯見大夥兒這麽友好，這麽熱情，又這麽期盼，一雙雙盯着他的眼睛都閃着光，并且尼爾也仰頭望望父親，小聲他們說情：“爸爸，你就為他們秀一個呗！”
馬庫斯也望着路易斯點點頭，又指指他的學生們。
路易斯想着今天穿了一身休閑裝，沒穿運動裝，運動鞋，不好施展，而且為了防止意外受傷，就望着孩子們和馬庫斯笑笑說：“既然大家如此看好我，那我就為你們來一個簡單的，因為我今天裝備不行。”
“好……”見路易斯答應了，在場的所有人都鼓掌尖叫叫好。
路易斯聽着這樣熱烈的掌聲和尖叫聲，如果秀一個太一般的，沒有視覺效果，況且也對不住他們掌聲，看來，只有自己小心點，然後盡量為扣一個拿手的，視覺效果好的。
路易斯望着大夥兒笑笑，壓壓腿，伸展伸展手臂，從尼爾手中拿過球，身體随着球晃動運球到罰球線附近，将球重重打在籃板上，自己飛身躍起，右手吸住重重彈回來的球，就一個滑翔單手劈扣。
除了尼爾，在場的其他人都看傻眼了，愣住了，他們第一次目睹了球還可以這般扣。
當路易斯腳落地那一刻，他們才回過神來，在體育館中又一次響起了啪啪的一陣掌聲。
可謙虛的路易斯卻這樣說了句：“讓你們見笑了！”
其實，他之所以這樣謙虛，目的還是想讓在一旁觀看的兒子明白，無論什麽時候，都要懂得謙虛低調。
馬庫斯笑笑說：“很好，至少你讓我我們看見不一樣的扣籃。”
孩子們好像剛剛才看完路易斯的扣籃，還沒過瘾，還想再親眼目睹一下他兒子的球技，就有點得寸進尺地望着馬庫斯笑着說：“老師，接下來，是不是該尼爾為我們來一個了？”
馬庫斯沒有正面回答他們要求，而是輕輕摸摸他的腦袋，蹲下身子，小聲說：“那尼爾，你就為大夥兒來一個咯！”
尼爾點點頭，又望望他父親。
路易斯跑過來将球遞給他，并叮囑他小心點，尼爾微微點點頭，接過球，還是腳步快速移動，身體左右來回晃動運球，胯下運球，背後運球，帶球轉身，向着籃筐進攻，已經進入禁區，本來可以選擇輕松上籃的，可尼爾來一個360?轉體，極限拉杆，右手換左手上籃，球在籃筐上跳了幾下，崴進了。
他做這個動作的時候，就連路易斯都擔心他會完成不了，會受傷，心裏忐忑不安的，可他還是完成了，也沒有受傷，穩穩着地，這時，懸着的心，才稍微緩了口氣。
孩子們馬庫斯已經看傻眼了，陷入剛剛那瞬間的畫面之中。
當他們背對着身後傳來了掌聲，馬庫斯和孩子們才回過神來。
在場的所有人聽見他們身後，出口的方向有人傳來掌聲，一個個忙轉身去看，萬萬沒想到居然是校長，而且他還在鼓掌，一個個都緊張，驚呆了，忙一邊鼓着掌，一邊向校長打着招呼：“校長好！”
此時的尼爾心裏無比激動，也特別緊張，心跳撲通撲通一陣一陣的，居然自己秀一個，表演一個，會被校長瞧見，而且還贏得了他的掌聲，實在萬般榮幸。
一陣掌聲後，馬庫斯朝校長跑了過來，笑笑，小聲問：“校長，你對這小子還滿意吧？”
“滿意，不過，以他的身高，如果真的留下來，恐怕要打中鋒或者前鋒的位置，也不知他罰點球如何？傳球如何？剛剛你看見了，單打恐怕在場的所有學生沒一個是他對手，這小子身體素質太好，而且身高出類拔萃，但如果是個單打王，不會傳球，不懂得帶動隊友，不懂助攻，那他就是一個毒瘤，留不得。”
“校長，我懂了，意思是球技沒得說，主要是配合加罰點球這兩項。”
“對，球技沒得說，能完成這麽高難度動作的，不光與他的努力有關，還與他的天賦有關。但如果以後要安排他打中鋒位置，對手對他犯規，是十有八九的事，所以如果罰點球不行，那是絕對不能要的，還有如果他打小前鋒，不會傳球，太獨了，而且很多人知道他的厲害，他還不會傳球，總是強行出手，那也絕對不能要。”
“收到，我這就去考核他這兩方面。”
“你去吧，我就在這裏旁觀，不必在意我。”
馬庫斯朝校長點點頭，便跑過來對尼爾說：“尼爾，你的考核還未結束，接下來将要考核你的罰點球和傳球，配合能力，你準備好戰鬥了？”
“時刻準備着！”
“好，那你先罰十次點球給大家看看眼界。”
“是，老師！”
當路易斯聽到将考核尼爾罰點球和配合能力，這心裏稍微平靜了一點點，但他還是覺得為了提高留下來的機率，還是叮囑，提醒一下尼爾。
“小子，你不必緊張，就按以前爸爸給你說做，至于配合能力，在華斯小學你已經打過很多場比賽了，那麽多人觀戰，你都能做好，我相信你一定可以的，如果你真的喜歡這裏籃板，這裏的籃筐，這裏的實木地板的室內體育館，那你就為自己努力的争取一次。”
尼爾朝父親點點頭，咬咬牙，緊緊握住手中的球，深呼吸一下，走上了罰球線，此時的他特別感激自己有這麽一個嚴厲要求自己的父親，如果不是他，自己或許今天就會毫無招架之力，肯定會沒現在的底氣。
他知道一旦他注視旁觀者的目光，就會緊張，所以他注意力緊緊集中于籃板和籃筐上，一刻也不游離，全身心投入點球，最後他頂着壓力，按照馬庫斯要求點球十次，進了九球。
當馬庫斯望着校長點頭舉動，馬庫斯宣布他這關考核通過。
接下來馬庫斯又在二十多個學生中挑選出五個人和他組成3V3組合，進行K。
比賽開始了，尼爾知道自己任務是帶動隊友，以團隊的力量帶領獲勝，而不是靠一己之力獲勝，有了這樣的想法後，尼爾始終時刻注意着隊友的跑位，由于之前他表演一球，他的對手已經知道單防他，是不可能防住他的，所以對他施展兩人包夾，雙防，從小有着很高籃球智商的尼爾知道，場上一共六人，而另外兩個和他一隊，其餘的三人，有兩人來包夾防守他了，一定有一個是空出來的，只要果斷堅信地将球傳給他，他就能輕松上籃，雖然不能百發百中，但至少比自己出手容易。
他就按照這種一直以來的思路打球，而且時不時就獻上從他偶像喬丹那裏學來的背傳給隊友，結果打五球的，他以4:1帶領隊友取勝。
整場K賽中，馬庫斯和校長對他那一次次背傳，印象甚是深刻，臉上洋溢着滿意的笑容。
比賽結束，校長正式當着馬庫斯，他父親和有猛狼隊所有隊員宣布，他通過了考核，并且校長也說，會信守承諾，讓他免費讀，還會為他争取全額獎學金。
當校長這個宣布決定一出，尼爾和父親激動不已，父子倆都高興得跳了起來，猛狼隊所有隊員也替他感到高興，一個個臉上都洋溢着愉悅的笑容，校長望着馬庫斯，對他很滿意，欣慰地點點頭，轉身離開了。
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